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特色班简介
作者:   发布时间:2017-04-16 17:00:28   浏览量:
鸿宇理科实验班简介
        鸿宇班源于上世纪八十年代由上级教育行政部门批准创建的理科实验班,是我校为进行理科综合教学改革实验,从高一新生中择优选拔的、在理科方面具有良好发展潜质或文理各科学习成绩优异的学生。通过理科方面加深加宽的实验教学,促使他们卓越发展。
         2001年,理科实验班正式命名为“鸿宇” 班。“鸿宇”意为“志若飞鸿,心将惊宇”,旨在培养有大志向、大气度、大视野的复合型领袖人才和社会精英。
         该班自创办以来,在高考和奥林匹克学科竞赛等方面取得骄人成绩:“奥班”学生杨巍(保送北京大学,后赴美国斯坦福大学读博)入选国家集训队,代表中国参加在荷兰举行的第21届国际中学生奥林匹克物理竞赛获得银牌,被媒体称赞为“国际奥赛甘肃第一人”;2013年,鸿宇班学生张越在“第26届全国高中生化学竞赛暨冬令营”比赛中荣获金牌,打破了甘肃十年来全国奥赛无金牌的记录;2014年,高二鸿宇班学生余璞在第29届中国数学奥林匹克竞赛中,以全国第29名的成绩摘得金牌,并入选国家集训队,打破了我省近十年全国数学奥林匹克无金牌的记录。2015年,余璞在第30届中国数学奥林匹克竞赛中又摘一金;同时,刘晋阳同学获第28届中国化学奥林匹克金牌。鸿宇班高考重点上线率一直保持在100%,被媒体誉为“甘肃高考第一班”。
        2016年高三鸿宇班学生高考成绩优异:全省前10名占9席(含并列),全省前100名有18人入围,28人被“2+7”院校录取,50人被“985”院校录取,占全班总人数(56人)的89.3%, 其中8人被北京大学、7人被清华大学录取。另外有1人被香港大学录取,1人被香港科技大学录取。
        为实现鸿宇班的培养目标,在课程设置上实行国家课程和鸿宇班特选课程相结合的课程体系,在完成国家课程的基础上,进行数理化生等理科方面的加深加宽教学。在全面发展的基础上学有所长,学有所专,为未来的卓越发展奠定基础。
        招生政策:
         凡有志于报考我校鸿宇班的兰州市初中毕业生,中考报名时报考我校,录取进校后,参加我校特色实验班(鸿宇班、昌绪工程班、北辰班、永蒸创新实验班)遴选。中考成绩总分排在兰州市前10名者直接进入鸿宇班。




昌绪工程实验班简介
 
         新的历史时期,随着教育改革的不断推进和国家对人才的新要求,为探索高中阶段高素质工程技术领军人才培养模式,进一步深化课程改革,促进学生的个性成长、特长发展和学校的特色发展,推进培养模式多样化,满足不同潜质学生的发展需要,探索发现和培养创新拔尖人才的途径,主动服务于“卓越工程师培养计划”的国家战略,我校在开办鸿宇班、北辰班、国际英才班三大特色实验班的基础上, 2013年成功创办了第一届“昌绪工程实验班”。
1、“昌绪工程实验班”班名释义
        “昌绪”取我校1940年校友、2010年国家最高科学技术奖获得者、中国科学院、中国工程院院士、中国“高温合金之父”师昌绪教授之名。同时象征该班培养目标是兴盛前人的事业,继往开来,再创辉煌,造就适应未来需要的高强度、有韧性、抗腐蚀、耐疲劳的“高温合金”式的栋梁之材。
 2、“昌绪工程实验班”的培养目标
        昌绪班的培养目标是主动服务国家战略和社会对卓越工程技术领域拔尖人才的需求,通过工程实验班的特色教学,让学生了解相关工程领域的发展现状和趋势,激发学生学习、研究工程技术方向的兴趣、爱好;初步奠定工程及相关专业的基本理论和知识基础;让学生初步掌握综合运用所学科学理论,分析和解决问题的方法与技术手段,具备分析并尝试解决实际问题的能力,具有较强的创新意识,着力培养与开发成为未来卓越工程技术领域拔尖人才的基本能力和潜质。
3、“昌绪工程实验班”的课程设置和培养模式
        昌绪班对课程设置分为三个板块:国家课程、工程类通识课程、大学工程先修课程和综合类校本课程。在高质量完成国家课程的同时,从促进学生特长发展和能力提升的角度出发,通过与上海交通大学等国内知名高校签订共建协议,开发工程类通识课程和工程类大学先修课程,为学生掌握工程基础知识和专业基本理论奠定基础。同时,为了让学生具备综合运用所学科学理论分析和解决工程实际问题的能力,形成较强的创新意识和进行产品开发和设计、技术改造的初步能力,在通识课程的基础上,开设综合类校本课程,内容包括:工程学高端讲座、创新项目试验研究课程和各类工程类创新竞赛。
昌绪班开办两年来,邀请了上海交大、电子科技大、同济大学等知名高校的专家团队,进行了建筑、高铁、机电、智能机器人、自动化等工程专业的通识讲座,并根据兴趣指导学生开展了一系列丰富多彩的项目研究。
4、2016年首届昌绪班学生高考成绩优异:全省前10名占3席(含并列),全省前100名有14人入围,29人被“2+7”院校录取,46人被“985”院校录取,占全班总人数(53人)的86.8%, 其中1人被北京大学、6人被清华大学录取。另外有1人被香港大学录取,1人被香港中文大学录取。全部被“211”以上的大学录取。
5、招生政策:
         凡有志于报考我校昌绪工程班的兰州市初中毕业生,中考报名时报考我校,录取进校后,参加我校特色实验班(鸿宇班、昌绪工程班、北辰班、永蒸创新实验班)遴选。中考成绩总分排在兰州市前20名者直接进入昌绪工程班。
 



北辰人文实验班简介
 
        北辰班是我校从2011年起,为进一步深化课程改革,创新人才培养模式,提升学生个性特长和人文素养而创办的人文实验班。
         “北辰”之义源自《论语·为政篇》“子曰:‘为政以德,譬如北辰,居其所而众星共之。’”北辰班旨在培养德才兼备的高素质、复合型高端人文英才保证学生在全面发展基础上,做到学有所长,使其人文素养、创新精神和实践能力得到充分的培养和发展。
        北辰班对课程内容进行整合,课程设置为三个板块:国家课程、北辰班特选课程和综合类校本课程。大力拓宽教学资源,重视指导学生大量阅读,重视学生实际能力的创优培养,通过校刊、班刊、国学社刊物、校外媒体杂志、出版著作和发表论文等方式,搭建展示平台,鼓励学生学思结合,学以致用。
        北辰班创建五年来,通过定期邀请知名专家、教授,进行人文和科技前沿领域最新成果的高端人文讲座;每两周一次,由学生自己组织、自己筹备、自己主讲,内容贴近学生兴趣和生活的“北辰讲坛”;个性文化和群体文化完美结合的《北辰》杂志;种类齐全、内容丰富的“北辰书屋”;各种全国性活动的展示和比赛,不断延展着北辰学子的人文品质和人文情怀,形成了风正风浓、争上争先、优雅诗意、个性特色鲜明的“北辰文化”。在这样的温馨家园里,每一位北辰学子的潜质得以充分发挥,才艺得以充分施展。
        2014届北辰学子刘大铭,身残志坚,在经历了常人无法想象的痛苦之下,艰苦学习,自强不息,坚持文学创作,先后十一次荣膺国家级文学奖项, 2013年9月,他完成了自己17.5万字的哲理性个人自传《命运之上》,由人民出版社出版,他也成为了与人民出版社签订合同的最年轻的作家,被评为“感动甘肃·2013十大陇人骄子”,入围“2013感动中国人物”,成为当代中学生自强不息、百折不挠的楷模。
2016年高三北辰班学生高考成绩优异:全省前10名占11席(含并列),全省前100名有27人入围,18人被“2+7”院校录取,35人被“985”院校录取,占全班总人数(48人)的72.9%, 其中9人被北京大学、2人被清华大学录取,1人被香港中文大学录取。
招生政策
         凡有志于报考我校北辰班的兰州市初中毕业生,中考报名时报考我校,录取进校后,参加我校特色实验班(鸿宇班、昌绪工程班、北辰班、永蒸创新实验班)遴选。中考成绩总分排在兰州市前20名者直接进入北辰班。


永蒸创新实验班简介
  
        探索建立拔尖创新人才培养的有效机制,促进拔尖创新人才脱颖而出,是建设创新型国家,实现中华民族伟大复兴的历史要求,也是当前对教育改革的迫切要求。党的十八大明确提出了“全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高,进入人才强国和人力资源强国行列,教育现代化基本实现”的目标任务。《教育部十三五规划纲要》针对拔尖创新人才的培养指出:“探索贯穿各级各类教育的创新人才培养途径;支持有条件的高中与大学、科研院所合作开展创新人才培养研究和试验,建立创新人才培养基地。”推进培养模式多样化,满足不同潜质学生的发展需要,探索发现和培养创新人才的途径,形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。”
        多年来,我校十分重视学生创新意识和探究精神的培养,始终以“培育创新潜质、提升科学素养、追求科学人生”为育人目标,在科技创新大赛、“明天小小科学家”评选等科技实践活动中取得了丰硕成果。2017年,时值西北师大附中办学116周年,西迁办学80周年之际,为拓展、推进拔尖创新人才的早期培育,满足广大有优秀潜质的学生对优质教育的需求,促进学生的个性成长、特长发展和学校的特色发展,推进培养模式多样化,探索发现和培养创新拔尖人才的途径,进一步为学生提供更多自主探索的机会和自由自觉的成长平台,进而深化课程变革,探索和完善具有附中特色的拔尖创新人才培养模式。我校在开办“鸿宇”、“昌绪工程”、“北辰”、“国际英才”四大特色实验班的基础上,从2017年秋季起,再创办“永蒸”创新实验班。
一.“永蒸”创新实验班班名释义
“永蒸”取自我校西迁办学(1937年秋)首任校长方永蒸之名。方永蒸先生在抗战期间担任西北师院附中校长,治校八年,办学成就卓著。1941年我校学生参加全国国立中学会考一举夺魁,当时教育部颁发“启迪有方”匾额以资嘉奖。选“永蒸”作为班名既象征创新永无止境,更激励我校拔尖创新人才培养蒸蒸日上。
二.“永蒸”创新实验班创办宗旨
创新高中教育拔尖创新人才培养新模式,丰富办学内涵,为甘肃全省有创新潜质的优秀高中生搭建“高水平学习,有深度创新”的成人成材平台。
三.“永蒸”创新实验班培养目标
“永蒸”创新实验班的创办旨在探索建立拔尖创新人才早期系统跟踪培养的有效机制,促进拔尖创新人才脱颖而出,以积极适应国家战略和社会对拔尖创新人才的需求。以现实问题的解决思路、创意和未来发展创新为导向,通过创新实验班的校本化万博体育客户端,着力开发学生创新潜质,着力培育学生创新能力,使之成为适应未来发展的领军人才。
四.“永蒸”创新实验班课程设置及师资
充分利用我校中国教育学会科创教育联盟(Alliance of Science-Technology Innovation Education of the CSE,缩写CSE-ASTIE,是由中国教育学会主办,由国内中小学校、高等院校、科研机构以及相关企业组成的教育创新协作体)校的优势。借鉴发达国家有益经验,引入 STEAM (科学Science,技术Technology,工程Engineering,数学Mathematics)课程及评价体系,以科技创新为先导,以学科融合为抓手,探索高中与知名高校、科研机构的联合培养模式,建立创新人才培养基地。“永蒸”创新实验班课程主要由三部分组成:
1.开足开齐国家课程:各学科均选配我校富有经验的教师任课。
2.校本课程:由我校教师和知名高校、科研机构教师团队联合授课,主要包括:
(1)构建和实施体系化、有深度的研究性课程:主要包括课题研究类课程和创新设计类课程。高中三年,每个学生完成2-3个项目课题研究,完成5-6个有意义、有价值的创意设计。
(2)综合实践类课程:主要包括视野拓展课程、思维启迪课程、信息整合课程、社会实践及科技创新社团活动和高水平艺术修养课程等。
五.“永蒸”创新实验班招生及选拔
1.班额:45人
2.报考资格及选拔方式
(1)参加2017年我校中考并正式录取的学生;
(2)有志于报考“永蒸”创新实验班的学生,开学报到注册后可报名参加我校特色班选拔考试及“永蒸”创新实验班创新思维能力附加测试,按两项成绩从高分到低分择优录取;
(3)兰外招生考试成绩达到我校录取分数线且数学、理化综合两科总分排在前20名;中考总分排在兰州市前20名者可进入“永蒸”创新实验班;
(4)学业成绩优秀,有创新潜质并在某一领域有特殊才能的学生,经考核可进入“永蒸”创新实验班。

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